近日，上海交通大學研究生尤佳彬獲得博士學位，也結束了他在長三角國家技術創新中心先進激光技術研究所“跨界”研究的曆程。作為(wei) 燃料電池專(zhuan) 業(ye) 的博士，他在激光專(zhuan) 家的指導下，研製出一款燃料電池電堆激光檢測台。它能360度無盲區檢測電堆的表麵缺陷，分辨率小於(yu) 1微米，無論是精度還是效率，都遠遠優(you) 於(yu) 傳(chuan) 統的肉眼檢測。目前，這種設備已用於(yu) 上海文景能源科技有限公司，將單極板來料檢測效率由30片/小時提升到80片/小時。

尤博士的“跨界”研究，源於(yu) 長三角國創中心與(yu) 文景能源的合作。去年，這家從(cong) 事燃料電池研發和製造的企業(ye) “出題”，希望解決(jue) 商用車燃料電池極薄雙極板的檢測和焊接技術難題。經過調研和需求對接，長三角國創中心促成了先進激光所與(yu) 文景能源的合作。去年6月，雙方簽訂了總價(jia) 值1000萬(wan) 元的合作協議，將激光技術應用於(yu) 燃料電池核心零部件的製造和裝配。

達成研發合作後，一個(ge) 人才聯合培養(yang) 項目隨之啟動。在長三角國創中心的推動下，上海交大燃料電池研究所、先進激光所、文景能源三方攜手，以燃料電池核心零部件批量生產(chan) 的缺陷檢測、表麵處理、裝配工藝的工程化研究為(wei) 方向，共同培養(yang) 兼具燃料電池、激光加工專(zhuan) 業(ye) 背景的人才，助力我國燃料電池製造技術進步和氫能應用。

尤佳彬博士在進行燃料電池電堆測試。

去年7月，16名交大研究生和博士後帶著課題進入先進激光所，探索將激光技術應用於(yu) 燃料電池部件切割、焊接、檢測等各個(ge) 環節。聯合培養(yang) 期間，長三角國創中心按照每人每年1.2萬(wan) —5萬(wan) 元的標準提供獎學金。

“我以前在交大做的是基礎理論研究，而激光所是一家企業(ye) ，在這裏要真刀真槍地解決(jue) 工程實戰問題，”尤佳彬告訴記者，“經過一年學習(xi) ，我和激光所的老師一起研製出燃料電池電堆激光檢測台，還提高了工程實踐和團隊協作能力，感覺收獲滿滿。”

如今，這些交大學子的激光技術研究成果已應用於(yu) 文景能源，轉化為(wei) 新質生產(chan) 力。在長三角國創中心主任劉慶看來，人才共培共享、人才轉移是促進產(chan) 學研深度融合的關(guan) 鍵，推動高校、科研院所和企業(ye) 聯合培養(yang) 青年科技人才，可成為(wei) 統籌推進“教育科技人才體(ti) 製機製一體(ti) 改革”的一個(ge) 重要抓手。“黨(dang) 的二十大報告首次對教育、科技、人才進行‘三位一體(ti) ’專(zhuan) 章部署和統籌安排，黨(dang) 的二十屆三中全會(hui) 進一步對深化‘三位一體(ti) ’改革作出部署，讓我們(men) 科技和教育工作者備受鼓舞。”曾任重慶大學副校長、清華大學金屬材料研究所所長的劉慶說。

截至今年8月，長三角國創中心已通過產(chan) 教融合模式，聯合培養(yang) 研究生5884人。在與(yu) 上海交大、同濟大學、華東(dong) 師大等上海高校的合作中，長三角國創中心以龍頭企業(ye) 提出的產(chan) 業(ye) “真需求”為(wei) 課題，以下屬專(zhuan) 業(ye) 研究所和龍頭企業(ye) 為(wei) 合作平台，以高水平科研人員和企業(ye) 高級工程師為(wei) 導師，實行“雙導師製”並設立獎學金，培養(yang) 具有實操能力的創新型人才，帶動產(chan) 學研合作和科技成果轉移轉化。

長三角國家技術創新中心坐落於(yu) 上海張江科學城。

劉慶介紹，有調查顯示，國內(nei) 應屆碩士、博士畢業(ye) 生入職企業(ye) 後一年內(nei) 的離職率高達40%以上。究其原因，主要是畢業(ye) 生應聘企業(ye) 時彼此不夠了解。校企合作培養(yang) 研究生，有助於(yu) 解決(jue) 這個(ge) 問題——研究生帶著產(chan) 業(ye) “真需求”課題，在企業(ye) 從(cong) 事技術研發1—2年，既能培養(yang) 工程實踐能力，又能深入了解這家企業(ye) ，有利於(yu) 人才與(yu) 企業(ye) 的“雙向奔赴”。

這方麵，全球聞名的德國弗勞恩霍夫協會(hui) 值得借鑒。這個(ge) 協會(hui) 下屬的70多家研究所都依托高校建立，由高校係主任或知名教授兼任研究所所長，研究所40%左右的研發人員是對應高校的研究生，研究所的課題大多來自企業(ye) 的技術需求，90%的研究生畢業(ye) 後會(hui) 去企業(ye) 工作。

“搭建鏈接產(chan) 學研的橋梁，組織研究生走進企業(ye) ，在高校教授和企業(ye) 研發負責人的指導下從(cong) 事產(chan) 業(ye) 技術研究，讓他們(men) 的研究成果被產(chan) 業(ye) 所用，是弗勞恩霍夫協會(hui) 的成功秘訣之一。”劉慶說，“我國高校在工科人才培養(yang) 上存在與(yu) 產(chan) 業(ye) 脫節的問題。我們(men) 也要搭建橋梁，讓更多的高校工科學生和教師走進企業(ye) ，深入了解產(chan) 業(ye) 技術發展的新動向，為(wei) 國家培養(yang) 出兼具研發創新能力和解決(jue) 實際問題能力的高質量人才。”